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高效作业设计
高效作业设计
2023-04-25T00:04:21+00:00
“双减”背景下如何进行高效的学生作业设计？（附案例）The
作业设计在以往的教育教学中是个简单易行的字眼，结合课堂教学内容，布置简单的书写或者背诵作业即可，遇到较难、容易混淆的单词或者语法就依靠题海作业去解决 作业设计是作业体系的逻辑起点和前提保障，高质量的作业设计是有效发挥作业育人实效的关键所在。 从本质上讲，作业设计的核心价值，在于强化学生对所学知识的 罗生全：优化作业设计 增强育人实效 中华人民共和国教育部 如何开发优质、高效的作业？ 分享给大家14种作业类型的理念、设计方法与实施建议。 一、单元类作业：引导孩子系统地学习 单元类作业是以单元为基本单位进行整体 双减聚焦‖设计优质作业的14种方式（建议教师收藏）腾讯新闻
解读“双减”（三）：如何优化作业设计和提高作业管理水平
让作业更科学系统有效 1关注学生个体差异。 以他们的学习风格、兴趣爱好、天赋秉性、学习动机、意志品质等方面为切入点展开作业设计，让每一个学生都能得到最 高效：在减负要求下，一定时间内能够完成学习任务，各层次学生通过完成设计的个性化作业达到或超过应有的学习效果。 本课题以提高数学作业的有效性为突破口， 《减负模式下的初中数学高效作业设计与创新研究》课题研究 一、设计具有趣味性的作业，提高作业的有效性 小学数学教师在作业设计过程中一定要保证作业设计的趣味性得到提升，这样学生才能够在学习过程中正确了解所学知 "减负"背景下有效作业的设计策略探究中国期刊网
优化作业设计和布置，提高作业质量 简书
因此，实施有效作业还必须在现代作业作业与练习关的指导下，从教学目标和学生实际出发，优化作业设计设计，科学布置作业，精选作业的内容，优化作业的结构， 优化小学低段语文作业设计可以确保学生无书面家庭作业，保障“双减”政策真正落地实施。 2、提升学生学习积极性的需要。 作业的设计是对学生课堂已学知识的巩固以 双减政策下的作业设计（精选7篇） 根据学生的实际情况去不断地进行调整，直至找到最佳的作业分层设计方案，全面提高学生的学习效率。 一、在初中阶段进行作业分层设计的重要性 （一）有利于激发 有效作业，精彩“分层” ——作业分层设计的探索与实践中国
《减负增效背景下的优质高效作业设计与评价》课题总结4
通过作业的设计与评价激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位和作用，努力提高学生的综合能力。 本课题虽然从这个角度出发，去努力构建一个动态开放民主和谐的课堂，引导学生主动参与到学习中来，较大程度的实现学生能力和素质的提升。 取得了一定的成效。 本课题的研究虽然有成功的地方，也有不足的地方，在以后的教育实践中本课题组仍然要不断地加大教 一、设计具有趣味性的作业，提高作业的有效性 小学数学教师在作业设计过程中一定要保证作业设计的趣味性得到提升，这样学生才能够在学习过程中正确了解所学知识，并降低学生对作业的抵触情绪。 例如在对学生进行口算与笔算能力提升作业设计时，教师就需要将口算与笔算的枯燥问题重视起来，若是学生在完成作业时独自完成，就会导致其失去作业完成兴趣，并且 "减负"背景下有效作业的设计策略探究中国期刊网 高效：在减负要求下，一定时间内能够完成学习任务，各层次学生通过完成设计的个性化作业达到或超过应有的学习效果。 本课题以提高数学作业的有效性为突破口，从数学作业的递进感、多样化、趣味水平、创新性、时代感等方面设计高效作业。 旨在探明并完善一套适应现代教育的作业模式，以提高学生学习效率，真正做到省时高效，达到实现减轻学生过重的课业负担。 《减负模式下的初中数学高效作业设计与创新研究》课题研究
《如何帮助孩子高效做作业》教学设计 豆丁网
《如何帮助孩子高效做作业》教学设计执教者：河源市小学黄玉梅教学目的：通过老师和家长之间的探讨分享，让家长知道孩子做作业拖沓的原因，并懂得用行之有效的方法训练孩子高效做作业。通过老师和家长之间的探讨分享，培养孩子高效做作业的能力。 一、减少作业量，提高作业设计的创新性。 通常而言，生字词是小学语文教学的基础内容，也是最为重要的内容，所以当前的小学语文作业设计主要以抄写作业作为作业设计的重点，但是重复性的抄写作业却大大增加了学生学习的负担，特别是素质教育观念的普及和推广，抄写作业已经制约了学生学习能力的提升，所以必须要采取有效的教学方法和手段来减少抄写作业，在 新课标下如何提升小学语文作业设计的有效性中国期刊网 二、如何设计有效、高效的地理作业 作业要突出重点、突破难点，目标明确、方向准确、切中要害，难点问题要有变式训练，组题要有梯度。 错误率高要有纠错练习。 因此，我们设计了以下几种作业类型： 1发挥地理知识和生活联系紧密的特点，设计学生易感悟的预习型作业 传统的地理作业只是对已学过的知识复习、巩固和提高。 其实，地理知识源于生活服务于生 如何设计有效的地理作业百度知道
双减之下的作业设计走新更用心！崂山区金家岭学校在追问
作业设计要摆脱机械、枯燥、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习和抄写，而让作业“色香味”俱全，点燃学生的兴趣，激发学习的内驱力。 语文巧妙地与美术、音乐、体育、道法等学科融合；让家庭作业变身“课后活动”，开展21天阅读打卡活动；列出活动的自选菜单程诚老师总结说，作业要尽量减少机械地抄写，增加培养兴趣、体现能力的综合性“套餐”：既要有短期 为此，我校以项目式学习的方式设计了综合性、研究型周末作业，实现作业的整合、精简与高效。中华民族丰富多彩的节日文化是项目式学习的重要资源，日常生活中，教师努力挖掘其中的教学元素，与学科知识相融合，形成独特的项目项目式周末作业：实现作业的整合、精简与高效设计 学生通过有效地完成作业，能够提高包括学习能力、自主思考能力、实践探究能力等的多方面能力。 因此，小学语文教师在进行语文作业设计时，应将学生的兴趣及完成效果等因素考虑进来，打破传统枯燥无味的作业形式，以培养学生学习及思考的积极性和主动性为目的，尽力使学生以一种轻松愉悦的心情来完成作业任务，与此同时充分发挥其潜能。 同时，教师在进行作 小学语文作业设计的优化研究 知乎
学生喜欢的作业：浅谈“双减”视角下小学语文作业设计与实施
（一）树立正确的作业设计理念 树立正确的作业设计理念，首先要明确，作业属于学校教育的范畴，应努力提升学校本身作业设计和实施的能力，充分发挥作业个性化、针对性等优点，做到因材施教。 让有效作业成为“减负增效”、促进小学教育高质量发展的重要内容。 小学语文作业设计还应遵循学生身心发展规律，落实立德树人的根本任务，坚持学生的全面发展，坚持德 作业设计 和布置影响学生课业负担和教育教学质量。对作业进行分层布置，照顾到每一个学生的个性和学情，才能真正实现因材施教，让每个学生学有所获。今天，我们为您分享杭州市余杭区临平城东中学的作业管理经验，希望对您有所启发 作业布置如何做到精细化与精准化 《如何帮助孩子高效做作业》教学设计执教者：河源市小学黄玉梅教学目的：通过老师和家长之间的探讨分享，让家长知道孩子做作业拖沓的原因，并懂得用行之有效的方法训练孩子高效做作业。通过老师和家长之间的探讨分享，培养孩子高效做作业的能力。《如何帮助孩子高效做作业》教学设计 豆丁网
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三、有效、高效作业设计时应注意的问题 1注意作业的量 学生学习时，所有的学科都要学，每个学科都要布置作业，但地理作业量一定要适中，不宜用“题海”来压得学生透不过气，应将作业的量控制在适当的范围内。一般在时间上不宜超过半个 变革 创新思维让作业“色香味”俱全 “双减”下的作业新要求：确保小学一、二年级不布置家庭书面作业；小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。 小学部语文老师程诚感言，减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在“质 双减之下的作业设计走新更用心！崂山区金家岭学校在追问 要实现作业的优质高效，关键点之一就是教师对作业的理解和设计。学校通过问卷、访谈等方式广泛听取师生、家长的意见。各教研组在前期成果的基础上继续迭代、优化、细化作业设计实施方案，并在此次研讨会上进行交流和分享，只为给孩子带来更好的教育。落实五项管理优化作业设计——华中附小作业优化设计研讨会
基于双减背景下小学英语有效作业设计和评价的研究课题实施
基于双减背景下小学英语有效作业设计和评价的研究课题实施方案 作业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，预习、复 习、理解、巩固在课堂中所学的知识与技能，同时，做作业的过程， 也是学生不断生成自己的学习素养、规范、习惯和方法的路径 因此英语作业要根据教学目标，设计具有兴趣的作业，充分调动学生的学习积极力。 1、制作广告。 针对初中生的年龄段特点，学生喜欢展现自己的才能。在教七年级上册《第7单元这袜子值多少钱？》时，可以布置学生设计关于服装店的广告。“双减”背景下初中英语作业设计探究教研汕尾日报社官方网站 这份作业设计选自上海市教委王月芬博士的案例，同样是抄写的作业，但是这份设计却融入了学生的思考，需要学生思维加入。 这种发现学习、意义学习，远远比接受学习、机械学习更让学生感兴趣，受到学生喜欢，同时，也锻炼了学生知识迁移，总结归纳的能力，提高了学生的抽 学生喜欢的作业：浅谈“双减”视角下小学语文作业设计与实施
小学英语有效作业案例设计与反思doc 文档全文免费预览
本次作业的设计体现了以下优点： 1．循序渐进。 通过朗读、抄写、练习、写作、制作及调查，让学生先从基础出发，再巩固性练习以及结合实际。 使学生的思维由浅入深，逐步培养学生对英语的学习兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。 2．勇于实践。 实践 对学生书面作业的评价可以从两个方面进行：一是从对作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；二是从对基本知识和基本技能的掌握程度进行评价，而且要给学生及时订正错误、再次学习的机会。 综上所述，“双减”背景下的小学数学作业设计，能够 “双减”小学数学作业设计（通用8篇）